國小數學「520×2=1040」被打叉「全班只有你兒子錯了」老師解釋後，家長無話可說

「上一秒母慈子孝，下一秒雞飛狗跳」，不管是孩子還是家長，都是一個痛苦的過程。

如何才能正確輔導孩子作業，也是家長們迫切想要知道的。

一位家長在網上求助「我真的難以置信，現在的數學題，都這樣出題了嗎？

真的不是在誤導孩子嗎？

看題的意思是對啊！怎麼就不對呢啊！到底哪裡錯了，求解？」

½有了，還剩520米，520這個數據也有了。

但是，算式中的那個2是從哪裡來的 一座橋，走了一半，那剩餘的沒有走過的有多少？（1-1/2）=1/2，還剩1/2。

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所以，整座橋有多長520÷（1-1/2）=1040米。

520÷（1-1/2）就是520÷（1/2），而520÷（1/2）就是520×2。

但是，對於一個小學生來說，尤其是年級不太高的小學生來說，需要知道一點，題目中沒有給的數據，算式中不要出現。

就像這道題，題目中沒有2就不能用它進行計算。

如果不是寫作業，不是課堂練習，不是考試。

而是日常生活中需要計算，那520×2沒關係。

但是，寫作業，考試答題不行。」

這道題按字面理解，列出的算式應該是「520÷（1／2）」，題意不理解，算式就不對。

這麼簡單的題不是看你答案對不對，而是看算式對不對。」

「小學低年級，是學習數學原理，意義映射的時候，所以對公式要求很嚴格。

比如此題，正確的列式是520➗1/2，因為520是一半求全長，而題中錯誤答案的意義是一座橋是520的兩倍。

就好比一個人吃8個包子三個人需要幾個包子，正確的答案是8*3而不是3*8，因為乘號前的物理意義是個數後是倍數，你理解吧。

等你到了高年級，這麼寫就不會判錯了。」老師也解釋：「這是教給孩子們科學方法，學會了能把複雜問題步驟化簡單化，你只能對簡單問題提出一眼可見的答案，遇見複雜問題就一頭霧水啦。」

小編也理解了，畢竟數學是教邏輯思考的，這樣的安排很有道理。