4歲男童智能不足，恩師陪讀2年，每周請假載他下山就醫，如今小二解除特殊生身分：老師我好想妳

一個好老師會影響一個學生的人生，這是真的！

在新北市插角國小附設幼兒園擔任主任的邱琍貞與學生阿盛之間，就是師生互相珍惜、

一起成長的最佳例子。根據《三立新聞》報導，邱琍貞回想起初與阿盛接觸時，

便發現他和其他學生不一樣，「開學第一周就發現他不太會開口說話，而且程度落後同學太多」。

然而，由於阿盛來自隔代教養的家庭，邱琍貞必須花很多時間來說服阿公、阿嬤，

讓他們知道阿盛有做進一步檢查的必要。邱琍貞解釋：

「我不是要把孩子貼標籤，只是希望讓專業的醫師來評估，讓我們知道該如何協助他。」

後來經過鑑定發現，阿盛有智力不足的狀況，為了讓他能確實接受治療，

邱琍貞每週得有一天下午請老師代課，並帶著阿盛開30分鐘的山路去找醫生。

為了和阿盛的家人能有效的溝通，邱琍貞也努力地學會原本一竅不通的台語，

而這也是她與阿盛之間的小默契，邱琍貞透露：

「我跟阿盛建立信任關係後，他會願意用台語跟我互動。」

除此之外，為了讓內向的阿盛有機會多和外界交流，邱琍貞決定把他帶回家，

讓他可以多跟家裡兩個女兒練習說話，而這也連帶讓阿盛感受到更多家庭的溫暖。

在阿盛大班畢業前，邱琍貞深怕他跟不上同齡小孩的學習進度，

因此提議讓他緩讀一年，沒想到這一年卻為邱琍貞帶來很大的驚喜。

邱琍貞透露：「他變得很積極，什麼事都說我來、我會，因為他覺得，

他在班上是大哥哥，必須要帶領大家。」這樣的成長讓邱琍貞相當感動。

但是對阿盛這麼好，其他同學會不會吃醋？邱琍貞笑說不會，她自認對每個學生都相當公平，

「像是有小朋友曾問，『老師你為什麼帶他去動物園』，

我就馬上回說，好，那下禮拜全班一起去動物園。」

然後她會藉著這個機會讓阿盛在過程中帶領全班，希望比較特殊的孩子都能感受到自己是被肯定的。

在邱琍貞的努力下，小學二年級的阿盛解除了「特殊生」的身分，

能和其他孩子一樣享受同儕與知識的喜悅，這讓她非常欣慰。

邱琍貞感性地說：「阿盛讓我覺得，當幼兒園老師是一件很神聖的事」，

而且即使阿盛小學到了市中心就讀，每次放假仍回跑回學校找邱琍貞，

告訴她：「老師，我好想你再當我老師喔！」短短一句話便讓過去那些辛苦全都值得了。

看著阿盛從零到現在一點一滴成長，邱琍貞也很慶幸能陪他走這麼一段路，

並成為能與他互相吐露心事的人生夥伴，在他們心中，彼此都佔了一個很重要的位置。